Pensándolo bien...

Las circunstancias también nos ponen de moda. Hace ya muchos años que esta aportación se viene haciendo con este título. Más que nunca, el título de esta serie con la que aportamos lecturas que contribuyen a incrementar el conocimiento en las publicaciones de esta noble Academia, coincide con las preocupaciones de la sociedad. El pensamiento es una de las capacidades más fundamentales y distintivas del ser humano. Sin embargo, aunque todos pensamos, no todos lo hacemos de manera eficiente, crítica o creativa. Aprender a pensar no es un proceso automático; requiere intención, esfuerzo y metodología. Pero, ¿cómo se logra este aprendizaje? ¿Qué factores son esenciales para desarrollar un pensamiento profundo y significativo? Es importante reflexionar sobre cómo aprender a pensar, las diferentes maneras en que se puede abordar esta tarea y los elementos necesarios para cultivarla.

Pensar es el proceso mental mediante el cual interpretamos, analizamos, evaluamos y creamos información. Este proceso no es uniforme; se manifiesta de diferentes maneras, como el razonamiento crítico, la reflexión, la creatividad y la resolución de problemas. A menudo, subestimamos la importancia de aprender a pensar porque damos por sentado que es algo que ocurre naturalmente. Sin embargo, pensar de manera efectiva no es automático. Implica ir más allá de las respuestas instintivas o emocionales y desarrollar una capacidad consciente y deliberada para analizar el mundo y a nosotros mismos. Recordemos que el título es pensándolo bien… Es decir, no solo pensar, sino hacerlo correctamente o lo que se interpreta como bien.

¿Por qué aprender a pensar es fundamental? En un mundo cada vez más complejo y saturado de información, la habilidad de pensar de manera crítica y reflexiva es más crucial que nunca. Las redes sociales, los medios de comunicación y la tecnología nos exponen a una avalancha constante de datos, opiniones y desinformación. Sin una mente entrenada, es fácil caer en prejuicios, manipulaciones y errores de juicio. Aprender a pensar también nos permite tomar decisiones más informadas, resolver problemas con creatividad y empatía, y comprender mejor nuestras emociones y comportamientos. Además, fomenta la autonomía intelectual y nos ayuda a navegar por los desafíos de la vida con mayor confianza y eficacia.

¿Cuáles son las dimensiones del pensamiento? Algunas de estas incluyen: el pensamiento crítico, que es la capacidad de analizar y evaluar información de manera lógica y objetiva. Esto incluye identificar falacias, cuestionar supuestos y sopesar evidencias; el pensamiento creativo, que es la habilidad de generar ideas nuevas y originales, de ver las cosas desde diferentes perspectivas y de conectar conceptos aparentemente no relacionados; el pensamiento reflexivo, que es el proceso de examinar nuestras propias creencias, valores y emociones para entender mejor cómo influyen en nuestras decisiones y acciones y el pensamiento sistémico, que es la capacidad de ver el panorama completo, comprender cómo los elementos interactúan entre sí y predecir las consecuencias de las acciones. Cada una de estas dimensiones es importante y complementaria. Aprender a pensar de manera integral implica desarrollar todas ellas de manera equilibrada.

Aprender a pensar no es un proceso pasivo; requiere práctica, disciplina y apertura mental. Destacamos algunos enfoques clave para desarrollar esta habilidad, como la educación, tanto la formal como la informal, dado que la educación juega un papel fundamental en el desarrollo del pensamiento. Las escuelas, universidades y los programas de formación ofrecen herramientas para analizar, sintetizar y evaluar información. Sin embargo, la educación informal, como leer libros, artículos, escuchar “podcasts” o participar en debates, también es crucial. Exponerse a diferentes perspectivas y desafiar nuestras ideas preexistentes es esencial para expandir nuestras habilidades cognitivas.

                          Imagen creada con ayuda de ChatGPT con DALL-E

Hacer preguntas es una de las maneras más efectivas de aprender a pensar. Preguntas como "¿Por qué?", "¿Cómo?" y "¿Qué pasó si...?" estimulan la reflexión y el análisis. También nos ayudan a identificar lagunas en nuestro conocimiento y a explorar nuevas áreas de interés. La metacognición es la capacidad de pensar sobre nuestro propio pensamiento. Al reflexionar sobre cómo llegamos a una conclusión, qué sesgos podrían estar influyendo y qué podríamos haber pasado por alto, mejoramos nuestra capacidad para razonar de manera clara y precisa. La lectura amplia y variada es una de las mejores maneras de enriquecer nuestro pensamiento. Nos expone a nuevas ideas, culturas y formas de razonar. La escritura, por otro lado, nos obliga a organizar nuestras ideas y a expresarlas con claridad, lo que refuerza nuestra capacidad de análisis y síntesis. Escuchar a los demás con atención y sin interrumpir es una habilidad subestimada pero vital. Nos permite comprender perspectivas diferentes y aprender de las experiencias y conocimientos de otros. En suma, el aprendizaje a través de la experiencia es una manera poderosa de desarrollar el pensamiento. Sin embargo, la experiencia en sí no es suficiente; es necesario reflexionar sobre lo que hemos aprendido, cómo lo hemos aprendido y cómo podríamos aplicarlo en el futuro.

El desarrollo del pensamiento se puede facilitar mediante el uso de diversas herramientas y estrategias. Algunas de ellas incluyen mapas mentales y conceptuales, ya que estas herramientas visuales ayudan a organizar información, identificar conexiones y generar nuevas ideas; técnicas de resolución de problemas, como el método de "pensamiento de diseño" o el análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades), que fomentan un enfoque estructurado y creativo;  prácticas de atención plena (mindfulness), porque ayudan a enfocar la mente, reducir el ruido mental y mejorar la claridad del pensamiento y, en todo caso, resaltar la importancia de participar en debates y discusiones, porque participar en conversaciones enriquecedoras nos desafía a defender nuestras ideas y a considerar puntos de vista opuestos.

El análisis DAFO de Pensándolo bien…, incluye aplicarlo al concepto de "Pensándolo bien: Aprender a pensar, cómo y de qué manera, qué se necesita" e identificamos como Fortalezas (F)

1. Relevancia universal: El tema de aprender a pensar es esencial para todas las personas, independientemente de su contexto o edad.
2. Centrado en el crecimiento personal: Promueve el desarrollo de habilidades críticas, creativas y reflexivas, esenciales para enfrentar los desafíos de la vida moderna.
3. Carácter transformador: Ofrece herramientas y enfoques que pueden cambiar la forma en que las personas enfrentan problemas y toman decisiones.
4. Enfoque integral: Combina pensamiento crítico, reflexivo y creativo, cubriendo múltiples dimensiones del desarrollo cognitivo.
5. Aplicabilidad práctica: Las ideas pueden implementarse en educación, trabajo, relaciones y toma de decisiones cotidianas.

Como Oportunidades (O):

1. Demanda creciente de habilidades blandas: En un mundo laboral y personal cada vez más competitivo, las habilidades de pensamiento son altamente valoradas.
2. Interés en el desarrollo personal: La tendencia hacia el aprendizaje continuo y el autoconocimiento está en auge, especialmente en plataformas digitales.
3. Tecnología educativa: Herramientas como aplicaciones y cursos en línea pueden facilitar el aprendizaje de estas habilidades.
4. Promoción del pensamiento crítico en la sociedad: En un entorno saturado de desinformación, esta propuesta puede ser un faro para quienes buscan claridad y rigor intelectual.
5. Posible inclusión en programas educativos: La enseñanza del pensamiento estructurado puede integrarse en currículos escolares y universitarios.

Como Debilidades (D):

1. Falta de interés inicial: Muchas personas subestiman la importancia de aprender a pensar, lo que dificulta captar su atención.
2. Abstracción del concepto: La idea puede parecer demasiado filosófica o teórica para algunos, lo que podría limitar su atractivo práctico.
3. Requiere esfuerzo y tiempo: Desarrollar habilidades de pensamiento no es un proceso inmediato y puede desmotivar a quienes buscan soluciones rápidas.
4. Dependencia de recursos educativos: No todos los contextos tienen acceso a herramientas o ambientes propicios para fomentar este tipo de aprendizaje.
5. Dificultad para medir el progreso: Evaluar el avance en el pensamiento crítico o creativo puede ser subjetivo y complejo.

Y como Amenazas (A):

1. Saturación informativa: La sobrecarga de información y distracciones tecnológicas puede dificultar el enfoque en este tipo de aprendizaje.
2. Desinformación y polarización: Las dinámicas sociales actuales pueden fomentar el pensamiento sesgado y la resistencia a ideas críticas.
3. Competencia con enfoques alternativos: Existen muchas metodologías y recursos que compiten por la atención del público en temas de desarrollo personal.
4. Falta de apoyo institucional: Los sistemas educativos tradicionales no siempre promueven el pensamiento crítico y reflexivo como prioridad.
5. Resistencia al cambio: Las personas pueden mostrarse reacias a cuestionar sus creencias y formas de pensar establecidas.

Las estrategias basadas en el análisis DAFO sobre Pensándolo bien… nos indican

1. Maximizar F+O:
   1. Diseñar recursos atractivos y accesibles (textos, podcasts, videos, talleres) que promuevan el aprendizaje de pensar como una habilidad esencial para el éxito personal y profesional.
   2. Aprovechar las plataformas digitales y páginas WEB o los BLOGs,  como los de la Academia de Ciencias y el interés en el desarrollo personal para difundir el mensaje.
2. Reducir D+O:
   1. Crear ejemplos prácticos y casos concretos para que el tema no parezca abstracto.
   2. Ofrecer programas adaptados a diferentes niveles, desde principiantes hasta avanzados, para atraer a un público más amplio.
3. Evitar D+A:
   1. Combatir la falta de interés inicial con estrategias de difusión educativa, resaltando los beneficios tangibles del pensamiento estructurado.
   2. Crear comunidades de aprendizaje para fomentar la colaboración y el compromiso a largo plazo.
4. Convertir A en O:
   • Posicionarse como una herramienta contra la desinformación y la polarización, mostrando cómo el pensamiento crítico puede ser una solución a problemas sociales actuales.

Este análisis DAFO sirve como guía estratégica para potenciar y difundir el aprendizaje de pensar como una habilidad transformadora.

No obstante, somos conscientes de que hay que sortear los obstáculos para aprender a pensar. El camino hacia un pensamiento más profundo y efectivo no está exento de desafíos. Entre algunos de los más comunes figuran los prejuicios cognitivos, como el sesgo de confirmación, que nos lleva a buscar información que respalde nuestras creencias preexistentes o la falta de tiempo, porque la prisa y las demandas de la vida moderna pueden dificultar el espacio para la reflexión y desde luego, el exceso de información, porque la sobrecarga informativa puede ser abrumadora y dificultar la identificación de lo que es realmente importante y, en todo caso, el miedo al error, porque el temor a equivocarnos puede inhibir nuestra curiosidad y voluntad de explorar nuevas ideas.

El interrogante que surge tras estas consideraciones es ¿Qué se necesita para aprender a pensar? Aprender a pensar requiere una combinación de actitud, hábitos y recursos. Como elementos clave, incorporamos la curiosidad, dado que el deseo de aprender y explorar es el motor del pensamiento; la humildad intelectual, ya que reconocer que no lo sabemos todo y estar dispuestos a cambiar de opinión cuando se nos presenta nueva evidencia. y, siempre, disciplina: Desarrollar el pensamiento es un proceso continuo que exige dedicación, tiempo y practica consciente. Una actitud de mentalidad crítica lo favorece y una posición de apertura al cambia nos predispone a ser capaces de aceptar y adoptar nuevas formas de pensar cuando la evidencia lo respalde.

Nuestra pretensión, desde siempre, ha sido favorecer el aprender a pensar de manera efectiva y estructurada y para ello siempre pretendemos propiciar una lectura amplia y variada, fomentando leer libros, artículos y otros recursos de diferentes temas, estilos y perspectivas para enriquecer el conocimiento y estimular el pensamiento crítico. Escribimos para intentar organizar y clarificar ideas, así como para identificar contradicciones o áreas de mejora en nuestro razonamiento poniendo la lupa en aspectos variados, pero clave para conocer las intimidades de procesos, dispositivos o herramientas significativas en el pensamiento científico. Pretendemos aportar argumentos para participar en conversaciones que desafíen nuestras ideas y nos obliguen a defenderlas con argumentos sólidos. Para ello procuramos visualizar ideas, identificar conexiones y organizar información de manera estructurada, para poder analizar problemas del mundo real para aplicar el pensamiento crítico y creativo.

Este fue el propósito cuando se inició esta andadura. La Academia de Ciencias fue receptiva y lo sigue siendo a una actividad que nos ocupa con el ánimo de aportar utilidad a nuestra aportación. Pensar bien no es fácil. Es necesario tiempo, conocimientos y progresivo enriquecimiento con el saber.  Siempre que conozcamos aquello sobre lo que reflexionamos podemos disponer de perspectiva para analizarlo, comprenderlo y criticarlo. No basta con los datos, la lectura inductora de la reflexión es central para comprender y criticar. Cuanto menos sepamos menos opciones tenemos para pensar.

En nuestras publicaciones es prioritario incluir lo que pensaron otros antes, como se encararon los distintos temas, como se desarrollaron, cómo y por qué se criticaron y que conclusiones se sacaron y qué vigencia tienen en la actualidad, así como escudriñar si hay punto de vista actuales que nos inducen a abordarlos de formas alternativas.

Los bulos, cuya importancia estamos viviendo más que nunca, siempre existieron, en todo tiempo y lugar. Desinformación siempre ha habido, desde el punto y hora en que opinar desde la ignorancia conlleva una dosis inevitable de arbitrariedad en los juicios. Es necesario altavoces basados en contar de forma rigurosa y analizar desde la lupa del conocimiento adquirido y acumulado lo que se aporta. Intentamos aportar esos ladrillos imprescindibles para pensar bien al elaborar las respuestas. Son de otros las respuestas, en todo caso. Solo somos un vehículo que pretender aportar elementos para que se elaboren y compartir conocimientos académicos que permiten a la Ciencia avanzar, que es sinónimo de progreso para la Humanidad. El acierto en la respuesta es, siempre, fruto de pensarlo bien. En eso estamos. Vocacionalmente.

Sopa de letras: PENSÁNDOLO BIEN ...

Soluciones: CEREBRO PÚBLICO